ออกแบบการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กระดับเตรียมอนุบาล หรือเด็กช่วงอายุ 2-3 ปี เป็นช่วงเวลาสำคัญของพัฒนาการทางสมองและการเรียนรู้ในชีวิตมนุษย์ องค์ความรู้ด้านประสาทวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาพัฒนาการได้ยืนยันว่า ประสบการณ์การเรียนรู้ในช่วงปฐมวัยส่งผลต่อโครงสร้างและการทำงานของสมองตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเหมาะสมตามวัยจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้และพัฒนาการด้านต่างๆ บทความนี้นำเสนอหลักการ แนวคิด และแนวทางการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กระดับเตรียมอนุบาลอย่างเป็นระบบ
 |  |  |  |  |
|---|---|---|---|---|
 |  |  |
การเรียนรู้แบบองค์รวม (Holistic Learning)
การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กเตรียมอนุบาลควรมุ่งเน้นพัฒนาการแบบองค์รวมที่ครอบคลุมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และจิตใจ โดยไม่แยกส่วนการเรียนรู้ออกจากกัน พัฒนาการในแต่ละด้านมีความเชื่อมโยงและส่งเสริมซึ่งกันและกัน กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพจึงควรส่งเสริมพัฒนาการหลายด้านไปพร้อมกัน
การเรียนรู้ผ่านการเล่น (Play-Based Learning)
การเล่นคือเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับเด็กปฐมวัย ผ่านการเล่น เด็กได้สำรวจ ทดลอง แก้ปัญหา และเรียนรู้ทักษะต่างๆ อย่างเป็นธรรมชาติ การเล่นยังช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะทางสังคม การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพจึงควรใช้การเล่นเป็นฐาน โดยผู้สอนมีบทบาทในการออกแบบสภาพแวดล้อมและประสบการณ์การเล่นที่ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีเป้าหมาย
การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง (Experiential Learning)
เด็กเตรียมอนุบาลเรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านประสบการณ์ตรงที่ได้ลงมือปฏิบัติและมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม การมีโอกาสได้สัมผัส เคลื่อนไหว ทดลอง และสำรวจด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า จะช่วยให้เด็กเกิดความเข้าใจและเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง มากกว่าการรับข้อมูลแบบนามธรรมหรือการสอนโดยตรง (Direct Instruction)